Ty i ja w środowisku

Projekt Zespołu Szkół Zawodowych Specjalnych w Rybniku dotyczył środowiska naturalnego i sposobów jego ochrony. Uczniowie dowiedzieli się, jak dbać o swoje otoczenie, w jaki sposób segregować odpady, dbać o czystość wody. Przy okazji pogłębili swoją wiedzę o tym, jak ważne dla człowieka i innych żyjących organizmów są zasoby naturalne i jak groźne skutki może przynieść zanieczyszczenie środowiska.

Przez trzy lata realizacji projektu (projekt otrzymał dofinansowanie w latach 2006-2007 oraz w latach 2007-2009), uczniowie i nauczyciele wspólnie organizowali zbiórki szkła i papieru, wystawy rzeźby i ubrań, które sami projektowali i tworzyli z materiałów przetwarzalnych, planowali i realizowali działania mające na celu podniesienie świadomości ekologicznej w szkole (Tydzień Ekologiczny, prezentacje multimedialne, album przygotowany przez uczniów, Dzień Comeniusa). Cała społeczność szkolna była niezwykle zaangażowana w planowanie i organizowanie spotkań projektowych oraz czuwanie nad ich prawidłowym przebiegiem. Zwłaszcza niepełnosprawni uczniowie zdali sobie sprawę, jak wielka odpowiedzialność leży na nich jako na gospodarzach spotkań i starali się podołać stawianym przed nimi zadań.

Uczestniczący w projekcie uczniowie mieli okazję dowiedzieć się więcej na temat krajów partnerskich, rozwinęli swoje kompetencje językowe, nawiązali kontakt z rówieśnikami z zagranicy, kilku z nich miało okazję wyjechać do instytucji partnerskich. Korzystając z multimediów rozwinęli umiejętności korzystania z programów i aplikacji komputerowych i Internetu.

Dzięki realizacji projektu, zarówno uczniowie, jak i nauczyciele, zdali sobie sprawę z tego, że sami mogą aktywnie wpływać na poprawę stanu środowiska. Regularne kontakty ze szkołami partnerskimi pozwoliły im przekonać się, w jaki sposób ich koledzy z innych krajów radzą sobie z podejmowaną w projekcie tematyką. Porównując wyniki prac otrzymanych od partnerów, uczniowie opracowali informacje dotyczące świadomej ochrony środowiska w krajach partnerskich.

Nauczyciele zyskali szansę rozwinięcia swoich kompetencji językowych, informatycznych, pedagogicznych. Poznali systemy edukacyjne w krajach Europy, a także zasady funkcjonowania szkolnictwa specjalnego. Nawiązali także nowe znajomości z nauczycielami z instytucji partnerskich.

W czasie realizacji projektu wprowadzono zmiany w sposobie nauczania języków obcych zarówno wśród uczniów jak i nauczycieli. Kadra zarządzająca szkołą motywowała nauczycieli do rozwoju kompetencji językowych, udziału w spotkaniach i wyjazdach zagranicznych. Przy okazji realizacji zadań projektowych, zaobserwowano silniejszą współpracę między pracownikami szkoły, z Organem Prowadzącym szkołę oraz z innymi, znajdującymi się w okolicy szkołami oraz z instytucjami zajmującymi się osobami niepełnosprawnymi.