Głos ucznia - wymiar europejski
Akcja:
Partnerskie Projekty SzkółRealizator projektu:
Gimnazjum nr 1 im. Zjazdu GnieźnienskiegoKraje uczestniczące w projekcie:
Okres realizacji projektu:
2008 - 2010Język roboczy projektu:
angielskiCele projektu:
Cele projektu to:
a) wspieranie kreatywności i odpowiedzialności uczniów za swoje własne i innych uczenie się,
b) wzrost poziomu świadomości i zainteresowania innymi kulturami w kontekście Unii Europejskiej wśród uczniów i nauczycieli,
c) zwiększenie uczestnictwa wszystkich grup uczniów, w tym osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
d) wspieranie i wzbogacanie metodyki nauczania poprzez wykorzystanie najlepszych doświadczeń, praktyk zawodowych z każdego kraju,
e) dzielenie się wypracowanymi materiałami, środkami dydaktycznymi, konspektami,
f) stworzenie wypróbowanego, przetestowanego zbioru wypracowanych materiałów,
g) przygotowanie uczniów do roli obywateli wielonarodowego, wielokulturowego i wielojęzycznego społeczeństwa europejskiego.
Opis projektu
W ramach projektu stworzono internetową sieć społecznościową, która umożliwiła szybką komunikację, pozwoliła na wymianę doświadczeń, zainteresowań, nagrań, konspektów zajęć, dzielenie się dobrymi praktykami w obszarze nauczania i uczenia się. Podczas mobilności realizowano programy kulturalne (drama, muzyka, plastyka), uczniowie prowadzili dla swoich kolegów samodzielnie przygotowane lekcje, bazując na własnych materiałach dydaktycznych, kartach pracy i prezentacjach.
Zorganizowane przez szkołę polską Dni Międzynarodowe pozwoliły całej społeczności szkolnej poznać inne kultury, zwyczaje, zdobyć więcej informacji o krajach partnerskich. Uczestnicy projektu pisali artykuły do gazety projektowej SVED, gazety lokalnej, aktualizowali stronę internetową szkoły. Ważnymi działaniami w projekcie były także przygotowywanie przedstawień w języku angielskim i wspólna praca nad hymnem projektu – uczniowie napisali tekst, zaśpiewali, zagrali i nagrali hymn.
Szkoły partnerskie wzięły udział w konkursie na logo projektu oraz w prowadzonych przez uczniów, w międzynarodowych grupach, warsztatach „Globalne Obywatelstwo”. Podczas mobilności nauczyciele prowadzili lekcje w krajach partnerskich, w części krajów stworzono samorządy uczniowskie lub dzielono się dobrą praktyką szkół, w których ta organizacja już istniała (zasady wyboru i działania samorządu).
Dziś wydrukowane w ramach projektu gazetki służą jako materiał promujący działania i osiągnięcia uczniów, nauczyciele korzystają z nich także podczas lekcji. Zarówno strona internetowa projektu, jak i strony szkół partnerskich, służą do upowszechniania rezultatów projektu. Uczniowie i nauczyciele wymieniali się doświadczeniem, korzystając z platformy internetowej Ning /www.svedstudentvoice.ning.com; www.svedcomenius2008.ning.com/. Gościli w lokalnej telewizji TVGniezno oraz radiu, a artykuły i zdjęcia z odbytych wizyt regularnie pojawiały się w prasie lokalnej oraz na stronach internetowych Urzędu Miasta. W szkole powstały tablice informujące uczniów, nauczycieli, rodziców o projekcie (cel, państwa biorące udział, dotychczasowe wizyty, zadania projektowe).
Rezultaty i produkty końcowe:
a) Strona internetowa - www.svedcomenius.co.uk ,
b) Czasopismo SVED – 2 podwójne edycje gazety i jedno wydanie specjalne, w której uczniowie i nauczyciele opisywali między innymi mobilności, wydarzenia szkolne, projektowe,
c) Hymn i logo projektu,
d) Strategia pedagogiczna,
e) Konspekty lekcji, prezentacje przygotowane przez uczniów.
Wypowiedzi uczestników:
1) Andrzej Duszyński (dyrektor szkoły): „Udział w projekcie pozwolił na dokonanie porównania systemów edukacyjnych krajów partnerskich. Bardzo ważny – z punktu widzenia dyrektora – był udział dużej grupy uczniów naszego gimnazjum w wymianie doświadczeń oraz poznanie kolegów i koleżanek z innych krajów. Cieszyłem się z wrażeń, jakie po powrocie przedstawiali uczniowie na spotkaniach zespołów projektowych. To wszystko spowodowało, że znacznie wzrosła ilość dzieci, które chcą uczęszczać do naszego gimnazjum”. 2) Katarzyna Chwalik (koordynatorka projektu): „Ogromnie cieszę się, że odważyłam się pokierować pracami projektowymi w naszej szkole. Pierwszy raz zetknęliśmy się z takim niesamowitym przedsięwzięciem, wszystko dla nas było nowe i robiliśmy wszystko, aby nikogo nie zawieźć. Kosztowało nas to dużo pracy, ale uśmiech uczniów, ich zadowolone miny, bogaty bagaż doświadczeń i mnóstwo zawartych przyjaźni rekompensują chwile spędzone z dala od własnej rodziny. Bardzo miło było patrzeć jak podczas wszelakich spotkań projektowych stajemy się jedną europejską rodziną”. 3) Bożena Kabzińska (rodzic): „Uważam, że realizacja projektu SVED była bardzo ciekawym przedsięwzięciem. Dzięki niemu nasze dzieci mogły same lepiej poznać jak wygląda życie rówieśników w innych krajach, ich kulturę i zwyczaje. Miały okazję przekonać się o tym, co łączy, ale też jakie są różnice między nimi. Wspólne mieszkanie pod jednym dachem, było bardzo dobrym sprawdzianem znajomości języka obcego. Tutaj najbardziej liczyła się umiejętność porozumienia się w języku, w którym w Polsce posługiwali się najwyżej kilkadziesiąt minut dziennie. Myślę, że wielu młodym ludziom udział w tej wymianie pozwolił uwierzyć w swoje możliwości”. 4) Maciej Elantkowski (uczeń): „Myślę, że projekt SVED jest świetnym sposobem na „naukę przez zabawę” oraz dobrą okazją do szlifowania języka angielskiego. Dla mnie największymi korzyściami z projektu okazało się zdobycie nowych doświadczeń oraz poznanie wspaniałych ludzi. Jeśli tylko nadarzyłaby się okazja do wzięcia udziału w podobnym projekcie, to z ogromną chęcią i radością bym z niej skorzystał.”